📋 Diagnóstico Inicial e Diálogo sobre Práticas Pedagógicas

Prezada professora, prezado professor. Este espaço de escuta foi desenhado para compreender as realidades cotidianas e os desafios do planejamento didático em nossa rede. Suas respostas são totalmente anônimas e confidenciais. Não coletamos nome, e-mail ou dados de identificação pessoal. Sua participação é voluntária e fundamental para fortalecermos a autonomia docente no chão da escola.

Bloco 2: Infraestrutura e Recursos da Escola

8. Como você avalia o acesso à internet na unidade escolar para uso pedagógico dos professores? *

Excelente e estável em todos os espaços (salas, laboratório, sala dos professores).

Regular: funciona em alguns pontos da escola, mas oscila frequentemente.

Limitada: restrita apenas à secretaria ou sala da direção.

Inexistente: a escola não possui conectividade disponível para os docentes.

9. Quais recursos tecnológicos estão disponíveis e funcionais na sua escola hoje? *

Laboratório de informática educativa ativo

Computadores/Notebooks funcionais para uso dos professores

Projetor multimídia (DataShow) ou Smart TV em sala de aula

Dispositivos móveis (Tablets ou Chromebooks) para uso dos alunos

Nenhum recurso tecnológico está disponível ou funcional atualmente

Bloco 3: Prática Pedagógica Cotidiana

10. No seu dia a dia, qual é o maior desafio ao construir o seu planejamento de aula alinhado às diretrizes curriculares (BNCC)? * Escolha no máximo 2 opções

Falta de tempo para pesquisar e criar materiais diferenciados.

Dificuldade de encontrar materiais didáticos que dialoguem com a realidade cultural local dos alunos.

Escassez de recursos digitais e infraestrutura adequados.

Adequar o conteúdo impresso padronizado às necessidades de alunos com diferentes ritmos de aprendizagem.

Bloco 4: Escuta e Vivências com Inteligência Artificial

11. Qual o seu nível de proximidade ou uso de ferramentas de Inteligência Artificial (como ChatGPT, Gemini, ferramentas de geração de imagem ou planos de aula digitais)? *

Uso frequente: utilizo na rotina de planejamento de aulas e busca de ideias.

Uso esporádico: já experimentei algumas vezes por curiosidade ou para tarefas pontuais.

Apenas conheço: sei o que é e já vi relatos, mas nunca utilizei na prática.

Nunca utilizei e não possuo proximidade com o tema.

12. Se você já utilizou ou utiliza Inteligência Artificial no seu fazer pedagógico, conte para nós: para qual finalidade utilizou e como descreve essa experiência? *

13. Em sua percepção inicial, quais os principais sentimentos ou preocupações surgem ao pensar no uso de Inteligência Artificial na educação pública? *

Otimismo: vejo como um facilitador para otimizar o tempo de planejamento do professor.

Entusiasmo: acredito que pode apoiar a criação de atividades mais personalizadas para os estudantes.

Preocupação ética: receio quanto à privacidade de dados e à segurança das informações.

Alerta crítico: preocupação com a propagação de respostas erradas, preconceitos ou vieses algorítmicos.

Distanciamento: receio de que a tecnologia aumente as desigualdades nas escolas sem infraestrutura.

14. Em sua opinião, de que maneira as ferramentas de Inteligência Artificial podem ajudar ou atrapalhar o professor na tarefa de criar materiais didáticos que façam sentido para a realidade cultural e social dos alunos da sua escola? *

15. Quando pensa no uso de algoritmos e Inteligência Artificial gerando conteúdos educacionais automáticos, quais preocupações ou alertas surgem em sua mente no que diz respeito à ética, preconceitos, reprodução de estereótipos ou exclusão no ambiente escolar? *

Bloco Extra 2: Ampliando as Narrativas Críticas

1. Há uma preocupação crescente de que o uso de ferramentas de Inteligência Artificial gere materiais didáticos padronizados e homogêneos, apagando as características, a história e a identidade cultural das comunidades locais. Como você avalia esse risco na realidade da Baixada Fluminense? É possível usar a tecnologia para resistir a esse apagamento? *

2. O planejamento de uma aula envolve sensibilidade para perceber o ritmo, as dores e o contexto social de cada estudante — elementos que os algoritmos não conseguem sentir. Em sua percepção, até que ponto a Inteligência Artificial pode auxiliar na personalização do ensino sem frieza, mantendo o afeto e a humanização das relações em sala de aula? *

3. Pensando na sua rotina diária no 'chão da escola', o que representaria para você, enquanto intelectual e docente, ter uma Inteligência Artificial que compreendesse as suas reais necessidades de tempo e de trabalho? Que tipo de atividade burocrática ou de escrita você gostaria que essa tecnologia otimizasse primeiro? *

📋 Diagnóstico Inicial e Diálogo sobre Práticas Pedagógicas

Bloco 1: Perfil do Educador e Atuação

Bloco 2: Infraestrutura e Recursos da Escola

Bloco 3: Prática Pedagógica Cotidiana

Bloco 4: Escuta e Vivências com Inteligência Artificial

Bloco Extra 2: Ampliando as Narrativas Críticas